Memoria

Orden 15 Mayo 2006:por la que se regulan y desarrollan las actuaciones y medidas establecidas en el I Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educación. 


"d) Realizar un informe sobre la evolución y grado de desarrollo global en su centro de las medidas contempladas en el I Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educación, donde aparezcan reflejadas las propuestas de mejora para el curso siguiente. Dicho informe será incluido en la Memoria Final de curso del centro.

Esta legislación da pie a realizar la siguiente entrada donde establecemos algunos aspectos referentes a los aspectos y las...

INSTRUCCIONES PARA LA CERTIFICACIÓN DE RESPONSABLES

1. Que la Dirección del Centro haya registrado en Séneca el nombramiento como persona coordinadora en el curso 2011/2012, en el apartado correspondiente en “Planes y Proyectos Educativos > I Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres”.

2. Que el Consejo Escolar del Centro proponga a la Delegación Provincial de Educación la certificación con la valoración favorable de las actuaciones realizadas para promover la Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educación. A estos efectos, será remitido a este Servicio un escrito en el que se haga constar que la labor realizada por el coordinador o coordinadora ha sido valorada favorablemente en sesión de Consejo Escolar, indicando la fecha de celebración de la misma.

3. Realización del INFORME o MEMORIA DE FINAL DE CURSO

Podéis ver modelos de memorias y contenidos de la misma en entradas de cursos anteriores en el blog todas ellas con la etiqueta memorias.

Respecto al contenido y guión, aquí tambien está el guión que estamos utilizando.

Dejamos aquí una presentación donde hay algunas aclaraciones importantes y que seguro van a ayudar a completar "esta recta final",

Evaluación curso 2011-2012

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Y de paso ánimo a continuar en  esta línea que hemos iniciado ;)

Historia del feminismo: ¿emancipación de las mujeres?

Comparte con nosotras y nosotros Jacobo Calvo, maestro del CEIP Gran Capitán de Íllora, el siguiente articulo aparecido el pasado sábado en el Pais:

Historia del feminismo: ¿emancipación de las mujeres?

Por: EL PAÍS| BABELIA 19 de mayo de 2012

por CELIA AMORÓS PUENTE

La historia de las mujeres no es simplemente una parte de la historia del colectivo humano –tout court-. Su reconstrucción ha sido históricamente reciente y ha encontrado sus condiciones de posibilidad en determinados procesos y acontecimientos concernientes a las relaciones de poder. Por su parte, la historia del feminismo no es la historia de las mujeres. Hay una historia de la emancipación de las mujeres porque, a lo largo de la misma, se ponen de manifiesto ciertas regularidades en la dominación de estas por los varones, así como en las formas de reaccionar de los colectivos de las féminas ante las diferentes modalidades de dominación y servidumbre que le son impuestas…

Especialmente relevantes para la evolución de la situación de las mujeres han sido las formas históricas de la familia: es en esta “estructura elemental del parentesco”, como lo afirmaría Claude Lévi-Strauss, donde identificamos los roles, los estatus de las mujeres y sus funciones. A su vez y en interacción con las mismas, encontramos los modos de producción y reproducción de la vida material, donde se constituyen ciertas modalidades de división del trabajo que asignan a las mujeres determinadas tareas. No es de extrañar, pues, que las formas que adopta la estructura familiar a lo largo de la historia y las que asumen la división sexual del trabajo, íntimamente relacionadas entre sí, diseñen el guion de la historia de las mujeres. Este guión tiene tramos más densos que corresponden, no ya a las coordenadas generales en que se inserta la vida de las féminas, sino a la especificidad de una historia de subyugación y exclusión que ha generado sus propias respuestas.

No se trata de victimizarnos sino de hacer ciencia, y, aquí, hacer ciencia es la forma concreta de hacer libertad. Las sufragistas, en su lucha épica por conseguir el voto, inventaron las huelgas de hambre, cuando, de los pies de los caballos iban a parar a los calabozos. Ello ocurría en el contexto del liberalismo, propio de los países anglosajones donde floreció el sufragismo ó lucha por el voto femenino, por el acceso a las profesiones… en suma, por todo aquello que haría de la mujer, simplemente, un ser humano. Antes, sin embargo, en el contexto del cartesianismo, se había articulado un feminismo que se configuró en su esfera, con una impronta fuertemente racionalista y en polémica con Roussseau. Estas corrientes vinieron a confluir en la Revolución Francesa encontrándose la propia vena libertaria más potente del ginebrino con los acordes más misóginos del jacobinismo. Olympe de Gouges escribirá en 1793 Los derechos de la mujer y de la ciudadana, pues los varones, identificados sin más con lo genéricamente humano, olvidaron incluir los derechos de las féminas como seres humanos sin más.

En 1848, fecha del movimiento comunista, tiene lugar en Estados Unidos lo que se denominó Acta fundacional de Séneca Falls (Declaración de sentimientos). El feminismo estadounidense extrae de sus entrañas liberales uno de sus productos más genuinos. Lo que no impide que en el seno de la lucha emancipatoria del nuevo continente surjan tendencias acordes con los referentes ideológicos genéricos de las luchas de las mujeres que las llevan a cabo. Así, habrá feministas socialistas en las filas del socialismo y el comunismo; del anarquismo, como Emma Goldman y Clara Zetkin, en las del comunismo que dialogó y colaboró con las militantes del “Feminismo Burgués”.

En Estados Unidos, después de la guerra se producirá una potente ola de liberación feminista de signo liberal. Dirigida por Betty Friedan, lúcida y potente líder, consiguió que salieran de su letargo y neurosis las amas de casas que habían sido devueltas a las labores del hogar después de haber desempeñado los trabajos masculinos durante la guerra. A esta nueva ama de casa ya no se le podía llamar “fregona” sino “directora gerente del hogar”. Pero la directora del hogar tecnificado languidecía, cada vez mas mujeres pedían puestos y actividades fuera del hogar y el feminismo liberal se radicalizó pidiendo cambios en la estructura social y familiar, y se llegó a poner en cuestión el tabú del incesto (Shulamith Firestone). Desde el punto de vista organizativo se autoconstituían por grupos compuestos por pocos miembros y se disolvían con facilidad- lo que les quitó una eficacia que sí pudo mantener el feminismo liberal-.

El feminismo socialista se ha centrado en la crítica al capitalismo y al análisis de la relación entre capitalismo y patriarcado. Heidi Hartmann y Zillah Einsestein son unas de las teóricas más sobresalientes en la investigación de esta problemática.

Otra corriente, procedente del psicoanálisis, se ha dedicado casi monográficamente a la introspección de la esencia de lo femenino. Considera que solo existe lo femenino y lo masculino, pero no lo genéricamente humano. Propone que cada sexo se autoafirme y no se mixtifique impostando ámbitos de neutralidad, a la vez que profundiza su sexualidad irreductiblemente original. La teórica más representativa de esta tendencia es la italiana Lucy Irigaray.

Juan Sisinio Pérez Garzón. Historia del feminismo (los Libros de la Catara).

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Artículo publicado en Babelia, suplemento cultural de EL PAÍS el 19 de mayo de 2012.

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CELIA AMORÓS (Valencia, 1944) es Catedrática en el Departamento de Filosofía y Filosofía Moral y Política de la UNED. Premio Nacional de Ensayo en 2006 por La gran diferencia y sus pequeñas consecuencias... para las luchas de las mujeres(Cátedra), es autora de títulos como Hacia una crítica de la razón patriarcal (1985),Feminismo y filosofía (2000) y Vetas de ilustración: Reflexiones sobre feminismo e islam (2009).:

Gracias Jacobo, por ayudarnos a avanzar

Mariana Pineda

Marian Jiménez-Casquet

Asesora de Formación en el CEP de Granada, y con el objetivo de difundir información sobre actividades encaminadas a favorecer  una sociedad  donde aparezcan en igualdad mujeres y hombres y para aquellas personas que quieran visibilizar a la heroína granadina comparte la programación de actos que se van a realizar a través del Ayuntamiento de Granada:

CONCEJALÍA DE IGUALDAD DE OPORTUNIDADES

     Con  motivo  de  la conmemoración del 181 aniversario de la muerte de  Mariana  Pineda,  heroína  de  la  libertad,  el Ayuntamiento de Granada ha  organizado la siguiente programación de actos:

Martes, 22 de mayo de 2012:

  - A las 10:00 horas, en el Centro Europeo de las Mujeres Mariana Pineda:  Conferencia-Homenaje  “Mariana  Pineda”,  a  cargo  de su biógrafa Antonina Rodrigo.

  - A las 12:00 horas, en el Complejo Administrativo de los Mondragones: Colocación  del  Busto  de  Mariana Pineda, obra del escultor Eduardo Carretero.

Miércoles, 23 de mayo:

  - A las 10:00 horas: Visita Guiada a los lugares de Mariana Pineda, con salida  desde  la  Plaza  Santa  Ana y llegada a las 12:00 horas a la Plaza  de  la  Libertad,  donde  se  depositarán flores por parte del público asistente en el lugar donde fue ajusticiada la heroína.

Jueves 24, viernes 25 y sábado 26 de Mayo:

  - De 18:00 a 21:00 horas, en el Teatro de Isabel La Católica: Certamen de  Teatro  por  la  Igualdad, Mariana Pineda, en colaboración con la Diputación Provincial de Granada.

Domingo,  27  de  mayo:

 Acto  Institucional  conmemorativo de la muerte de  Mariana Pineda, con el siguiente recorrido:

  -  A las 11:45 horas: Traslado de la Corporación Municipal, bajo mazas,  a  la  Plaza  de  Mariana  Pineda. Recreación  de ambiente de época a cargo de la Asociación Histórico Cultural  “Torrijos por la Libertad” de Alhaurín de la Torre.

  -  A  las 12:00 horas: Ofrenda Floral de la Corporación en el monumento de Dª Mariana Pineda. Actuación de la Banda Municipal de Música.

Gracias Marian

CEIP Andrés Manjón. Algarinejo

José Manuel Älvarez Jiménez

Responsable Plan Igualdad

CEIP Andrés Manjón. Algarinejo

Comparte con  nosotr@s su plan de trabajo llevado a cabo este año y donde podemos encontrar un montón de ideas.

También nos da la dirección de su blog que directamente ponemos en los enlaces

Plan de Trabajo

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Gracias José Manuel, tus aportaciones nos son de gran ayuda :)

Espacios femeninos: Albayzín

Socorro Robles Vizcaíno:

"Albayzín. Algo más que una casa: mujeres, familia, objetos y vida cotidiana". 

Espacios Femeninos de Granada

Dentro del citado curso y concretamente la última salida realizada donde se pretendía:

- Reconocer a las mujeres como protagonistas de la historia de la comunidad y ofrecer una visión de la ciudad de Granada que contemple una faceta habitualmente olvidada, la de las mujeres que la habitaron y habitan.

- Adquirir una perspectiva histórica de los roles desempeñados por la mujer a lo largo de la historia.

- Hacer visibles a mujeres vinculadas a nuestra ciudad y recuperar su memoria histórica.

- Responder a nuevas preguntas desde el urbanismo de la ciudad y la arquitectura de la casa, así como conocer los grupos humanos más significativos lo habitaron.

- Conocer itinerarios de visitas, con perspectiva de género, para realizar con el alumnado de los centros educativos

Socorro Robles quiere compartir con nosotras y nosotros el siguiente material:

La casa habitada. Socorro Robles

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Coeducación y TIC

Pablo López

Asesor del CEP de Guadix

Conceptos: Brecha digital. Coeducación. TIC

Queremos agradecer otra nueva colaboración muy importante, como habeis talvez podido comprobar hemos tenido algunos "problemillas" (o mejor dicho serios problemas), con nuestro blog y en estos momentos en los cuales más necesitamos compartir aquellas actividades que vamos montando y buscar algunos documentos que necesitamos  nos ha generado bastante preocupación. Pero de forma eficaz, rápida y diligente ya nos ha sido solucionado. También le agradecemos el que nos haya corregido algunos aspectos tanto estéticos como de contenido y con los que esperamos seguir contando

También comparte con nosotras y nosotros un enlace para crear "códigos htlm". Aportación muy interesante para ir superando poco a poco esa brecha digital de la que a veces hablamos y debatimos.  Pincha aquí para enlazar.

Todas las aportaciones y herramientas en este sentido y que nos faciliten nuestra vida como "inmigrantes" digitales tendrán también su inclusión en el blog, para ir rompiendo estereotipos... a la vez que contribuimos a mejorar nuestras necesidades y aspectos formativos.

                               Gracias Pablo por estar estando. 

Hagámoslo junt@s: Hacia una Coeducación eficaz (II)

Grupo de Trabajo

C.E.I.P Virgen del Rosario (Jayena)

Curso 2011-2012

Coordinación: Beatriz Rodríguez Velázquez

Una vez hemos conocido el grupo de trabajo y su guión iremos colgando en esta página todo el material que la coordinadora y sus integrantes nos vayan enviando. Consultadla de vez en cuando para ir viendo sus incorporaciones.

Así pues nos dice Beatriz... " voy a empezar a enviar poco a poco los documentos que hemos estado elaborando durante el grupo de trabajo, ya que pienso que va a tener mayor difusión a través del blog que por medio de Colabora, y de lo que se trata es de que llegue al mayor número de maestros y maestras. 

• Esta actividad trata de un breve cuestionario que elaboré para que mis compañeros y compañeras reflexionaran sobre su práctica educativa, porque muchas veces no somos realmente conscientes de lo que realizamos en nuestras aulas. Una vez que lo rellenamos (donde me incluyo, considero que yo también tengo que pulir muchos aspectos), hicimos una puesta en común de la que sacamos muy buenas observaciones. 

• También te envío el documento que elaboramos sobrela puesta en común, donde recogimos los aspectos más importantes de los que hablamos. Aunque a la sesión se le sacó más partido, en este pequeño resumen se puede ver algunas pinceladas de lo que se trató, lo cual no tiene desperdicio.

Las cuestiones para la reflexión práctica y que nos pueden merecer bastantes comentarios son:

1- Como maestra o maestro, ¿te habías parado a pensar alguna vez en los estereotipos sexuales que le transmitimos a nuestro alumnado? En caso afirmativo pon algunos ejemplos. 

2- ¿Piensas que favoreces algunos estereotipos como por ejemplo en lo referente a juegos de niños y juegos de niñas?, ¿Cómo podrías evitar eso? 

3- ¿Crees que en el currículum y en las programaciones didácticas se da un espacio para la coeducación? 

4-  ¿Consideras importante la educación en la igualdad de género en la escuela o piensas que es competencia de las familias? Razona tu respuesta. 

5- Si modificamos nuestra práctica educativa dándole un giro a favor de la coeducación, ¿qué consecuencias provocaríamos en nuestros alumnos y alumnas? 

6-  Expón actividades y/o medidas coeducativos que podríamos llevar a cabo en el aula y que no lo hacer por motivos como comodidad, rutina…

Gracias Beatriz por tus aportaciones

IES La Paz: 8 Marzo

Juan Antonio Izquierdo

Profesor IES La Paz, 

Comparte con nosotr@s "las fotos de lo que hicimos el 8 de marzo l@s profesor@s de Francés e Historia, junto a la responsable del Plan de Igualdad."

Como vemos, los carteles nos ayudan a visibilizar el significado y sentido del 8 de marzo y también nos ayudan a reflexionar sobre la importancia todavía en nuestros días tal fecha.

Ver todas

Consigue el tuyo

Gracias Juan Antonio, esperamos seguir contando con tus aportaciones

Coeducación Escuela de Artes de Granada

Marian Jiménez Casquet

Asesora del CEP de Granada
Isabel Arias
Responsable Plan igualdad 
IES Montes Orientales. Iznalloz

Comparten con nosotr@s la siguiente información

"El próximo jueves día 17 de mayo se  realizarán distintas actividades coeducativas en la Escuela de Arte de Granada, de las cuales os informamos por si son de vuestro interés"

• "A las 10.00:  Proyección de la película Criadas y señoras"

• A las 18:30:  Perfomance. Una reflexión. Grupo Sarna Rosa Martín

• A las 19.00. Teatro "Ciudad Juárez. Zapatos y Arena.

URGENTE TEATRO.
IES MONTES ORIENTALES
Integrado por un equipo de profes, educadoras....... pretendemos denunciar los crímenes  de mujeres  cometidos  en esta ciudad y su comarca desde los años 90...  la mayorias de ellos llevados a cabo con la más absoluta impunidad.
El montaje es fruto de una propuesta propia que se nutre de lecturas de testimonios de  familiares de las mujeres desaparecidas y asesinadas, textos reivindicativos  que han denunciado ya esta barbarie: Bolaño, Robles...
Nuestra propuesta quiere hacer visible el horror y la impunidad  en la que los asesinos y el gobierno mejicano se situan .  ¡ NI UNA MUERTA MÁS !

Se representa en Granada, en la Escuela de Arte. C/ Gracia.
jueves 17 mayo a las 19 horas

La película Criadas y Señoras nos va a ofrecer la oportunidad de reflexionar sobre aspectos muy interesantes relacionados con el mundo de la mujer, ya que y a modo de sinopsis destacamos "que ambientada en el Mississippi de los años 60, “Criadas y señoras (The help)” está protagonizada por Emma Stone, que interpreta a Skeeter, una chica de la buena sociedad sureña que regresa de la universidad dispuesta a convertirse en escritora. Pero decide entrevistar a las mujeres negras que se han pasado la vida trabajando al servicio de las grandes familias sureñas. Esto sembrará una verdadera revolución en su círculo de amistades y en una pequeña localidad de Mississippi. Viola Davis  interpreta a Aibileen, la criada y mejor amiga de Skeeter, que es la primera en sincerarse para escándalo de sus amigas de la cerrada comunidad negra. A pesar de que Skeeter corre el peligro de perder a sus antiguas amistades, ella y Aibileen siguen trabajando en el proyecto y logran que más mujeres se atrevan a contar sus historias. Porque lo más curioso es que tienen mucho que decir. A medida que avanza la historia se van desarrollando amistades insólitas y surge una nueva hermandad femenina. Pero antes, los habitantes de la ciudad también tendrán que decir algunas cosas al verse arrastrados de forma irremediable a un mundo que está a punto de cambiar para siempre.

Gracias Marian, Gracias Isabel  por vuestra colaboración y gracias a las personas que hacen posible esta jornada.

Hagámoslo junt@s: Hacia una Coeducación eficaz

Grupo de Trabajo

C.E.I.P Virgen del Rosario (Jayena)

Curso 2011-2012

Coordinación: Beatriz Rodríguez Velázquez

Comparte con nosotr@s como ayer nos prometía:

"Os voy a pasar el power point de la ponencia de las Jornadas de Buenas Prácticas, así espero que sirva de ayuda a maestros y maestras que día a día estamos luchando por la igualdad. Aunque seamos pocos y pocas, tenemos que contagiarlo a nuestros alumnos y alumnas y nunca decaer. 

Al encontrarme con personas que trabajan a favor de la coeducación da mucho ánimo para seguir y se encuentra sentido a lo que realizamos". 

Grupo de Trabajo: HAGÁMOSLO JUNT@S: HACIA UNA COEDUCACIÓN EFICAZ

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Gracias Beatriz, necesitamos muchas ilusiones como la tuya!!!

Semillas

Encarni Barragan Sánchez, 

Responsable Plan Igualdad

EEI Rio Ebro. Motril

Nos dice: "... Igual conocemos esta historia. Es sencilla, pero no deja de ser emotiva. 
Al menos nos queda pensar que lo que estamos haciendo ahora seguro que da sus buenos resultados.

La tiene en su blog, que nos invita a visitar. 

Semillas

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Gracias Encarni, necesitamos impulsos positivos

23 de ABRIL. DIA DEL LIBRO. CEIP “SAN ISIDRO LABRADOR”

Ana María Bernier Jiménez 

Responsable Plan Igualdad

CEIP San Isidro Labrador de Huétor Tájar

Comparte con tod@s nosotr@s las actividades realizadas en su centro con motivo del Día del Libro:

"En nuestro centro hemos dedicado este día  a “Gloria Fuertes”.  Los alumnos y alumnas de infantil y  primer y segundo ciclo de primaria han trabajado su biografía y  algunas de las poesías de la autora, entre ellas “Cómo se dibuja un niño”,  “La gallinita”,  “Pobre burro” y “Don libro está helado”. 

Tras recitar las poesías los alumnos y alumnas han elegido aquellas que mas les han gustado para hacer un dibujo y copiar algún texto y  hacer murales sobre la autora. Igualmente con otras de sus poesías se ha realizado un libro que ha quedado  como material de aula en la biblioteca.

Los alumnos y alumnas de tercer ciclo han realizado un estudio sobre “Escritoras con pseudónimo masculino”. Se han analizado los distintos motivos por los que las autoras escondían su nombre para poder publicar sus obras y los alumnos y alumnas se han encargado de buscar y conocer algunas de ellas. 

Durante toda la jornada del 23 de Abril, en la sala de profesores se ha montado una biblioteca para que alumnos y alumnas, maestros y maestras y  familias puedan visitarla para comprar libros.

A nivel de aula se han realizado separadores para llevarlos a casa."

Nos envía también el siguiente material fotográfico:

Gracias Ana María pòr compartir tus actividades.

CEIP Juan Ramón Jiménez de Santa Cruz del Comercio (Granada)

Pedro Manuel Moral Soriano

Responsable Plan Igualdad

CEIP Juan Ramón Jiménez de 

Santa Cruz del Comercio (Granada)

Comparte con nosotr@s su Plan de trabajo para este curso 2011-2012.

Plan de Igualdad Entre Hombres y Mujeres - Pedro m. Moral Soriano

 

También nos dice: "otra de de las actividades que preparé para fomentar la igualdad entre hombres y mujeres es el relato de cuentos personales al resto de la clase (como si fueran sus hijos o hijas)".

   

Incluso el docente puede hacer de hijo/a para hacer que se impliquen y lo/la imiten, tal y como se puede apreciar en el audio, muy especialmente, el de Antonio, que hace de padre ejemplar.

Gracias Pedro por compartir tus actividades e ideas

Finalistas del VI Premio Espiral Edublogs 2012

Dice Francisco Muñoz de la Peña... "El premio Espiral Edublogs es un reconocimiento a blogs educativos o edublogs, considerando que éstos son aquellas publicaciones digitales, de acceso libre a través de internet, con contenidos textuales y/o multimedia con un marcado carácter pedagógico, didáctico o educativo", 

Con este premio se pretende, según las personas organizadoras: 

• Valorar la importancia y repercusión de los blogs en la educación, como herramienta didáctica para el desarrollo de contenidos curriculares y motivación de los alumnos.
• Reconocer el trabajo de muchos profesores y profesoras en la red demostrando su utilidad pedagógica.
• Servir de escaparate motivador de una corriente educativa dentro de la blogosfera, que ayuda a la generalización del uso de las TIC en el aula.
• Favorecer cauces de opinión y debate sobre la necesidad de avanzar en el uso de los blogs en el entorno educativo.
• Ofrecer una selección de buenas prácticas que animen a iniciar o consolidar el uso en los blogs en entornos educativos, aprendiendo de experiencias de éxito.

Creo que hemos hecho nuestra aportación a todos y cada uno de los apartados, y ello ha sido valorado.

Así que, nuestro Blog es finalista en  la  categoría  de Asesoramiento y Formación, 

Aquí podéis ver la lista completa de Blogs finalistas en todas las categorías.Pincha aquí. 

La publicación de resultados finales será el 11 de mayo de 2012.

Es importante este reconocimiento por dos razones, una es la valoración de vuestras aportaciones y la segunda es que seguimos visibilizando las prácticas coeducativas en nuestros centros.

Gracias de nuevo a todas las personas que lo habéis hecho posible , ya que todo esto es producto de nuestra ilusión e interés común,  y animar a todas y todos aquellos que tienen algo que compartir. 

IES Federico García Lorca 2

Iria Gómez Fernández

Responsable Plan Igualdad

IES Federico García Lorca. Churriana de la Vega 

Añade algunas aportaciones a la entrada anterior:


El texto para la reflexión  del alumnado del 8 de Marzo es el poema de "Fundación de la Belleza" de Galeano: 

 "8 DE MARZO: ¡FELIZ DÍA DE LA MUJER!

Están allí, pintadas en las paredes y en los techos de las cavernas.
Estas figuras, bisontes, alces, osos, caballos, águilas, mujeres, hombres, no tienen edad. Han nacido hace miles y miles de años, pero nacen de nuevo cada vez que alguien las mira.
¿Cómo pudieron ellos, nuestros remotos abuelos, pintar de tan delicada manera? ¿Cómo pudieron ellos, esos brutos que a mano limpia peleaban contra las bestias, crear figuras tan llenas de gracia? ¿Cómo pudieron ellos dibujar esas líneas volanderas que escapan de la roca y se van al aire?
¿Cómo pudieron ellos…?
¿O eran ellas?

Galeano, Eduardo, "Fundación de la belleza", en Espejos, Madrid, Ed. Siglo XXI, 2008, pág. 8.

Por último te envío un vídeo que me pasó un alumno de Formación Profesional  Es una canción de un grupo que a mí me encanta (Canteca de Macao). La canción se llama Bellas y es del disco Camino de la Vida Entera (2007). Te adjunto la letra y también el enlace al vídeo en el Youtube.  
Para descargar la letra Pincha aquí

 Gracias Iria, esperamos seguir con tus aportaciones