25 Noviembre: C.E.I.P Doctor Jiménez Rueda

Josefa Prados Castilla,

 C.E.I.P  Doctor Jiménez Rueda (Atarfe) 

Coordinadora del Plan de Igualdad

PROPUESTA DE ACTUACIONES entorno al DÍA INTERNACIONAL CONTRA LA VIOLENCIA HACIA LA MUJER 25 N. 

(Vistas en ETCP el 4 de noviembre, para su estudio en los ciclos).

En la Semana del 20 al 25 de noviembre, coincidiendo con fechas claves como el 20 de Noviembre y el 25 de Noviembre, dentro del Plan de Igualdad se proponen las siguientes actividades:

1.- Carta de Sensibilización a las familias, sobre su implicación para educar a niños y niñas desde la igualdad dentro de casa.

2.- En el Tablón de Coeducación, se colocará la noticia sobre la niña MALALA. Premio Sájarov,

Actividad: Pensad lo que significa nacer niña en Pakistan. ¿Cuáles son los derechos que NO tiene Malala?.

 Actividades en el Centro por Ciclos.

• ED. INFANTIL. Y PRIMERO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

Canción:  http://www.youtube.com/watch?v=DMqh-JBlEjE

 Si el tiempo lo permite, se puede bailar en el patio como acto conmemorativo, con participación de un par de padres/madres en la escenificación. La canción se acompañará de globos blancos y morados,

• Exposición de fotografias en el tablón de igualdad (edificio infantil y 1º de E.P.) tema : actividad del alumnado por distintos espacios. Incluido el juego simbólico y juego de patio.

• Tarjeta/ pin representativo del día.

• SEGUNDO DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SEGUNDO CICLO.

• Cuento PRESENTACIÓN EN POWER POINT: "Arturo y Clementina". Al final de la     lectura,  el alumnado responderá  una batería de preguntas, de reflexión sobre el tema tratado. http://www.slideshare.net/angelesmerinoruiz/arturo-y-clementina-talleres-igualdad

• Exposición de fotografias en el tablón de coeducación (edificio primaria) tema : actividad del alumnado por distintos espacios. Las fotos de alumnas y alumnos, acompañarán a la noticia de Malala. 

• Medalla- Pin con texto alusivo a dicho día.

• TERCER CICLO.

El alumnado verá el video: Fundación Ana Bella (Video de 10’) http://youtu.be/NRND7nXT-IY   

Se comentará. Respondiendo a una batería de preguntas que sirva de reflexión. 

Y hará un análisis crítico de la canción.

Canción de Huecco  “Se acabaron las lágrimas”     

http://youtu.be/tz4IOZboD5A

ACTO COMÚN EN EL PATIO

El alumnado de 6º leerá un manifiesto, aunando derechos de niñas y niños (Proyecto Escuela Espacio de Paz) y Plan de Igualdad.

 El alumnado de  4º y 5º  puede llevar pancartas con las frases extraídas de la canción:

 

• ESCAPA QUE LA VIDA SE ACABA.
• SE ACABARON LAS LÁGRIMAS. 
• STOP A LA VIOLENCIA.

Alumnado de Infantil y Primero, bailarán y cantarán la canción recomendada para ese nivel.

               

Urbanidad 1927

José Cristóbal Naranjo

Presidente del AMPA

IES Manuel Cañadas

Comparte con nosotras y nosotros el siguiente Manual. Podemos comentar aquello en lo que aún no hemos avanzado.

Urbanidad_1927

 

Gracias José Cristóbal

Violence Against Women

Susana Arenas Cano

Responsable Plan Igualdad

CEIP: La Purísima - Jun

..."Como soy especialista de inglés he encontrado una noticia para comentar a propósito del 25 de Noviembre en inglés, espero que todos/as los compañeros/as puedan leerlo o hacer uso del traductor puesto que es muy interesante.

Veréis que la noticia trata de un estudio o entrevistas a un porcentaje de mujeres de diferentes países, una de las frases que me llama la atención es la siguiente: "Women are at more risk from their intimate partners than from strangers or men in the street," Las mujeres están en peligro por parte de sus parejas o compañeros más que de extraños o hombres que estén en la calle, y mi pensamiento es: qué triste qué las personas que más daño les puedan hacer a estas mujeres sean aquellos en los cuales ellas han depositado confianza, amor y cariño. 

La página web de la noticia es la siguiente:

http://www.foxnews.com/story/2006/10/06/violence-against-women-global-problem/"

Podemos manifestar el acuerdo o desacuerdo al respecto. También nos puede servir para conceptualizar y diferenciar la violencia doméstica, violencia de género, violencia machista, o por qué no terrorismo machista.

La relación entre la violencia machista de baja intensidad, de media intensidad (de las manos a los pies) y la violencia extrema, la deteccion y visibilización tal y comoo tan claramente explicaba este fin de semana Doña Amelia Valcárcel y como eran producto de la tolerancia y aprobación sucesiva entre ellas.

Podemos completar con la noticia aportada por Juan Antonio Jaime y ver la situación de la mujer en el mundo:

"Egipto es el peor país del mundo para ser mujer, según un estudio.

Personalmente, creo que hay países peores, como por ejemplo, Arabia Saudí, pero ya se sabe que la mayoría de los estudios, a excepción de las investigaciones científicas, son arbitrarios.

http://www.europapress.es/internacional/noticia-egipto-peor-pais-ser-mujer-estados-arabes-delante-irak-arabia-saudi-20131112102334.html"

25 de noviembre: CEIP La Purísima

Susana Arenas Cano

Responsable Plan Igualdad

CEIP La Purísima – Jun

Buscando libros relacionados con coeducación he encontrado esta página, igual mucha gente la conocerá ya, pero de las que he visto me ha resultado muy interesante. Diferentes autores y autoras y variados.

 La dirección web es:

http://www.guiaviolenciadegenero.com/libros-peliculas-audiovisuales.php

La  Asociación Vida Sin Violencia, responde al interés por reunir toda la información existente que pueda ser útil tanto a las mujeres que sufren violencia de género como a las/os profesionales en su actividad diaria y/o a cualquier persona interesada.

Al hilo de ello destacar que  La Dirección General de Violencia de Género y Asistencia a Víctimas de la Junta de Andalucía acaba de publicar la Guía divulgativa procesal para mujeres víctimas de violencia de género 

Para saber más.Pincha aquí en el blog Nuria Varela

Amelia Valcárcel: Feminismo y ciudadanía

Mª del Carmen Villena Villegas

CEIP Virgen del Rosario (Jayena)

Coordinadora Plan de Igualdad

A continuación tenéis una conferencia en la que la filósofa Amelia Valcárcel realiza una revisión sobre la historia del feminismo, su definición y su relación con la democracia. 

Además si este viernes estáis por Córdoba tendréis oportunidad de escucharla en persona dentro de las actividades del XXIV FEMINARIO:"LA VIOLENCIA PATRIARCAL A TRAVÉS DE LA PALABRA, LA IMAGEN, LA ECONOMÍA Y LAS LEYES".

18:00 h. LA FAMILIA, LA SOCIEDAD Y EL ESTADO

• Dña. Amelia Valcárcel. Catedrática de Filosofía, Moral y Política.

• Dña. Alicia Miyares. Doctora en Fiolosofía.

• Dña. Amelia Sanchís. Profesora de Derecho Eclesiástico. UCO

IES Alfaguara (Loja): Plan de Trabajo

Mª Cándida Estévez Moreno

Coordinadora Plan de Igualdad

IES Alfaguara

.... Recordemos que “Coeducar” significa educar a los niños y a las niñas al margen de todos los roles y estereotipos que nos impone la sociedad, de manera que todas las personas tengan las mismas oportunidades y no se les marquen diferencias culturales (juguetes, colores, formas de comportarse, etc.) por ser varón o por ser mujer. Es éste un esfuerzo muy grande dentro de los centros educativos, puesto que supone luchar contra lo que, a diario, ve nuestro alumnado en la televisión y en la propia sociedad en general. Para llevar la coeducación a los centros es necesario que el profesorado sea consciente de la importancia de tener una escuela igualitaria que responda a criterios democráticos y de justicia. Así, introducir la coeducación en un colegio o en un instituto supone realizar una serie de ajustes necesarios. Estos ajustes de los que hablamos tendrán una mayor e importante incidencia si la escuela camina junto con las familias.

La coeducación es una práctica educativa mediante la cual las actitudes y valores de los hombres y las mujeres se aceptan y pueden ser asumidos por las personas independientemente de su sexo. Busca el desarrollo completo de la personalidad sin la barrera del género.

Os envío el plan de trabajo para este curso escolar en el IES Alfaguara. He sido modesta y sensata a la hora de planificar las actividades, pero he querido contar con la participación de mis compañeros y compañeras, así como de las familias.

PLAN TRABAJO 13-14 CÁNDIDA ESTÉVEZ MORENO 

Espero que os de de utilidad, un saludo.

Guía express del hombre igualitario.

Rubén Castro Torres 

Agente de igualdad

Director de Conigualdad.org.

 www.conigualdad.org

Nos plantea las siguientes cuestiones y nos presenta la Guía express del hombre igualitario.

Autor: Rubén Castro Torres

Fecha de publicación: 2013

Edita: Conigualdad.org

1ª edición, abril de 2013

2ªedición, octubre de 2013

Formato: Ebook

¿Por qué hay que implicarse por la igualdad? ¿Qué ganamos los hombres siendo igualitarios? ¿Qué puedo hacer contra la violencia machista?

Esta guía pretende ofrecer algunos consejos y herramientas para empezar a ejercer otras masculinidades con las que, seguro, conseguiremos una sociedad más justa.

Y tú, ¿Te implicas por la igualdad?

Esta pequeña guía constituye un ejemplo más de como los hombres deben sumarse al camino por la igualdad: una senda que pese a estar acompañada por muchas dificultades (que se amparan en la tradición de la desigualdad) otorga muchas ventajas. No solo eso, sino que solo caminando hacia otra masculinidades posible desarrollar una ciudadanía plena, sin estereotipos ni prejuicios. Esta publicación, que además contiene algunos tests y materiales para rellenar, puede transmitirse libremente, regalar a familiares, amigos o conocidos y con ello invitarles a iniciar un cambio que nos beneficiará a todas y todos.

Contenidos:

• Ante todo más igualdad por…
• Test: eres igualitario?
• El machismo. La violencia de género una lacra colectiva
• ¿Qué ganamos siendo igualitarios?
• Mitos
• 7 pasos a seguir
• La corresponsabilidad. Diagnóstico ¿Como os repartís las tareas?
• Calendario para familias corrresponsables (para rellenar)
• Romper roles. Diagnóstico ¿Qué os gusta a cada un@?
• Educación en igualdad.Lecturas críticas y enlaces
• Ojo, ¡estas actitudes son violencia!
• Contactos de interés

Descargar “Guía Express del hombre igualitario” en .pdf

Gracias Rubén 

'Con A de Astrónomas'

José Ramón Sánchez Muñoz 

Julia Ruiz Martínez

Colegio Santa Cristina

Nos mandan la siguiente información:

  

Una exposición en el Parque de las Ciencias a cerca de las mujeres astrónomas, por si en estos días alguien va el Parque y quiere visitarla.

"El Parque de las Ciencias de Granada ofrece desde este lunes y hasta finales de febrero de 2014 un recorrido por el desarrollo científico de la astronomía y el papel que han desempeñado las mujeres en su avance desde la antigüedad hasta la actualidad a través de la muestra 'Con A de Astrónomas', que incluye fotografías, interactivos y parte del material de atrezzo, réplica de instrumentos antiguos y estatuas, de la película 'Agora', dirigida por Alejandro Amenábar."

Para saber más

También abrir una linea de debate sobre el "penúltimo" libro publicado por el Arzobispado de Granada sobre el papel de la mujer en el matrimonio.

 

http://www.ideal.es/granada/20131111/local/granada/arzobispado-granada-razones-para-201311111509.html 

EXPOSICIÓN SOBRE VIOLENCIA DE GÉNERO

Ascensión Torres Cano

CEIP Caminillo   (Loja)

Responsable Plan de Igualdad

Con motivo de la efeméride del próximo  25 de Noviembre, Día contra la violencia de género, me parece  interesante  una exposición  que corre  a cargo de La Concejalía de Igualdad de Oportunidades del Ayuntamiento de Granada.

La exposición “Una Mirada a la Violencia de Género” es  una manera de informar y sensibilizar  a cerca de los diferentes aspectos de la violencia hacia las mujeres. 

Esta exposición, centra su atención en la violencia ejercida hacia las mujeres en el ámbito de las relaciones de pareja, mostrándose  distintas dimensiones de este tipo de violencia.

En ella han colaborado  artistas procedentes de España, Francia, Italia, Portugal, Reino Unido, Austria, Dinamarca, Rusia, Brasil, Colombia y Estados Unidos que  han permitido la reproducción de sus obras  de manera altruista.

La exposición se muestra al público del 4 al 30 de noviembre, en el Centro Europeo de las Mujeres, C/ Águila nº 19, de lunes a viernes en horario de 9 a 14 y de 16 a 21 h.

Cásate y sé sumisa!!!!

 Juan Antonio Jaime

IES Padre Poveda

Profesor de Historia

Comparte con nosotras y nosotros los siguientes materiales y reflexiones:

..."Como siempre, llevo las gafas de género puestas, así que te mando algún material 

Por el momento, he mandado a mi alumnado un trabajo sobre el Feminismo: 

http://socialesenunblog.wordpress.com/2013/11/07/instrucciones-para-la-realizacion-del-trabajo-sobre-el-feminismo/

Te dejo una noticias que seguro habrás visto. En cualquier caso, es espeluznante. En Italia el libro ya está en los primeros puestos de venta.
Aquí podéis leer el articulo de Nuria Varela.

(Podríamos comentar distintos capítulos  frases o ideas del mismo)

http://www.huffingtonpost.es/2013/11/09/casate-y-se-sumisa_n_4246603.html

Más cosas: http://www.buzzfeed.com/donnad/15-terribles-lecciones-de-amor-que-aprendimos-de-l

Te dejo un recurso sobre arte y género que me ha parecido fantástico. 
A propósito de la necesidad del "desprincesamiento": 

http://teenagethunder.com/911985/diana-goldstein-te-muestra-como-acabaron-las-princesas-disney-despues-de-sus-finales-felices/

Este enlace podría trabajarse con el alumnado y podría conseguirse mucha retroalimentación si previamente hemos trabajado el anterior enlace 
(15 terribles lecciones de amor que aprendimos de Disney),

¡Saludos coeducativos!

Gracias Juan Antonio

TERTULIAS DIALÓGICAS SOBRE IGUALDAD

Margarita Mena Bellón

Asesora CEP Granada

Nos informa que está abierto el plazo de inscripción para la actividad "TERTULIAS DIALÓGICAS SOBRE IGUALDAD".

Se buscará y analizarán en los textos elementos relativos a la educación, desde una perspectiva de género, tales como los factores que intervienen en la socialización, la construcción de la identidad personal, la visión de la mujer en diferentes ámbitos del conocimiento, la feminización de la pobreza, el desarrollo moral y la educación en valores, la organización de los centros educativos,... 

Para la tertulia partiremos de una lectura previa del texto, tras la cual cada persona debe seleccionar un párrafo del mismo que le haya resultado significativo; durante la sesión se irá dando la palabra a quienes asistan para que lean el fragmento seleccionado y comenten por qué ha sido elegido.

El primer día se trabajará sobre el texto Carol Gilligan ¿Con otra voz: las concepciones del yo y la moralidad¿ en Mª Teresa López de la Vieja de la Torre. Univ. de Salamanca, 2006.

Texto: Carol Gilligan

 
El resto de los textos se determinarán en ésta sesión con las aportaciones de las personas asistentes a la tertulia.

Los objetivos a los que se pretende responder desde esta actividad son:

- Realizar lecturas sobre igualdad que nos permitan mejorar el clima de centro y de aula, dialogar sobre las mismas y profundizar en su contenido. 
- Reflexionar sobre las implicaciones de algunas propuestas feministas para la organización escolar y la práctica docente. 
- Crear una red de profesorado con experiencia en materia de igualdad, que pueda compartir sus puntos de vista y sus prácticas educativas en este ámbito. 
- Confeccionar y compartir recursos que han sido analizados como relevantes para la coeducación. 
- Profundizar en la incidencia de los diversos aspectos que repercuten en la educación diferenciada de hombre y mujeres en nuestra cultura.

Las fechas de realización son: 

• 20/11/2013
• 22/01/2014
• 19/02/2014
• 19/03/2014
• 23/04/2014
• 21/05/2014

Para inscribirse pinchad aquí

AFECTOS EN LA RED – 25 N DÍA: CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO

Marian Jiménez-Casquet

Responsable Plan Igualdad

IES Padre Suárez

Comparte con nosotras y nosotros las actividades a realizar el 25 de Noviembre en su centro con motivo de la visibilización de esta efeméride para erradicar la violencia machista. 

Afectos en La Red

 

Presentación

Presentación reducida 

Video "Yo tambien te quiero"

Gracias Marian, siempre todo tan perfecto!!!! son un lujo tus colaboraciones

Proyecto relaciona: “La práctica de la paz en la escuela”

Ana Carolina Ortiz Asensio

Proyecto Relaciona

Nos envía un listado de tareas y recursos que pueden servir. 

El documento se llama: "PARA SEGUIR PENSANDO"

Para Seguir Pensando 

Nos envía también un listado llamado MATERIALES DE APOYO donde podrás encontrar películas, documentales, poemas, canciones y bibliografía. 

Materiales de Apoyo 

También los enlaces de unos cuentos que quizás nos puedan servir,

•EL APRENDIZAJE  AMOROSO 

• LA PRINCESA QUE NO QUERÍA COMER PERDICES. Documento en PDF

Gracias Ana Carolina por compartir

Noa & Max: atrapados en Electronia

Loreto Joyce de Damas Victoria

Coordinadora del  Plan de Igualdad  

CEIP “Tierno Galván” (Granada capital)

Una serie que apuesta por la igualdad y rompe con los típicos tópicos

El Grupo consultor Everis  ha realizado estudios relacionados con las preferencias de estudios y las vocaciones científico-tecnológicas y el talento innovador entre los estudiantes.

Las conclusiones sacadas de los estudios hechos por Everis demuestran que:

1. Nuestro target (10-14 años) no ha decidido su trayectoria educativa ni ha estructurado sus habilidades creativas como un medio para la obtención de resultados.
2. El 56% de influencia para escoger un futuro profesional depende a de la información que los jóvenes encuentran por internet, y el  29% depende de programas de tv.
3. Las chicas de 3º y 4º de la ESO prefieren otros estudios que no sean Ciencia, Tecnología o Matemáticas.
4. Existe una fuerte convicción de no poder ser capaz de hacer dichas carreras en ambos géneros.

Estos resultados han dado como resultado la creación de una serie de animación, en la que los protagonistas son dos jóvenes hermanos (una chica y un chico) que se verán atrapados en un mundo electrónico (Electronia) del que deberán escapar usando los conocimientos sobre la ciencia y la electrónica.

Lo que más me ha agradado de esta iniciativa y por ello que me he decidido a compartirla con vosotros/as, es que acercan por igual la ciencia a ambos protagonistas, y ello supone romper con el cliché de que a ellos se les da mejor el campo técnico, y anima a las chicas a no tenerles miedo.

Les dejo el enlace para tener más información sobre ellos (Noa y Max).

http://www.noamaxproject.com

Los juegos de mesa en la escuela: oportunidad para trabajar la coeducación.

Loreto Joyce de Damas Victoria

Coordinadora del  Plan de Igualdad  

CEIP “Tierno Galván” 

Cuando las nubes cubren los cielos y la lluvia llena de agua los patios de juego, surge el problema en muchas aulas sobre que hacer en las mismas en estos días grises.

              Como especialista en Educación Física, me gustaría proponerles lo siguiente: el diseño y/o  coloreado  y plastificado de modelos de juegos de mesa por parte del alumnado, que será utilizado por el perteneciente a cada clase a lo largo del curso y que perseguirá varios objetivos:

              -Trabajar coeducativamente coloreando entre todos sus propios juegos de mesa:  parchís, escalera, oca, ajedrez, tres en raya, conecta cuatro u otros.

              -Disfrutar  y cuidar de “sus” juegos (pues los han fabricado  entre toda la clase), aprendiendo las normas y respetándolas, experimentando las diferencias entre los diversos juegos (azar en la oca, estrategia en el parchís o ajedrez,…).

           -Favorecer las interrelaciones entre los compañeros/as de clase en un contexto diferente como son los juegos de mesa.

Este trabajo lo he llevado a la práctica en diversos centros por los que he ido pasando y he de decir que  las opiniones del profesorado al respecto han sido positivas en varios aspectos:

       -Al usar material reciclado, trabajamos la educación ambiental y el reciclaje “reutilizando” los tapones (como fichas).

         -Al decorarlos entre todos/as, cuidan más los tableros, pues son “suyos” y pueden ir saltando de curso en curso (el plastificado hace que la duración sea mayor y su presentación mejor). Pueden realizarse varios juegos por clase, para garantizar que todos/as puedan jugar (recordemos que normalmente juegan dos personas al ajedrez o damas y cuatro en el parchís, siendo más variable el número en la escalera o la oca).

       -Los juegos de mesa permiten exteriorizar muchos aspectos de la personalidad de nuestro alumnado y al ser más estáticos permiten relacionarse a todo el alumnado sin que las capacidades físicas (el ser más fuerte, más rápido/a, más bueno/a en tal deporte o actividad física,etc.), constituyan un impedimento o un elemento para discriminar a unos u otras.

En definitiva, comparto esta experiencia  para que sea extensible a otros centros y alumnado, donde el profesorado pueda beneficiarse de los efectos de esta iniciativa que favorece el desarrollo de la coeducación en nuestros alumnos/as a través de una experiencia lúdica  saludable que mejora las relaciones interpersonales, llena los días lluviosos convirtiéndolos en algo no tan “terrible” para alumnado y profesorado  y de paso nos ayuda a cuidar del medio ambiente.

               A modo de ejemplo, les muestro los modelos que les enseño a mis alumnos/as para que vean como puede quedarles.

Gracias Loreto por compartir tus ideas! si quieres nos puedes enviar las plantillas o modelos de los juegos