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28 feb 2016

Binta y la gran idea

Bueno ya sabéis que este año me encuentro inmersa en una nueva tarea profesional, pero cuando nos ponemos las gafas no podemos dejar de ver violeta.;-)

Así que...  y por muchas razones más os dejo aquí el material que podemos trabajar con el visionado de Binta y la Gran idea. (Pincha para ver más actividades).  

Os dejo el corto/mediometraje (30 minutos) y dos guías de actividades.Está subtitulada en español. 

Es uno de los cinco cortometrajes que corresponden a la película En el mundo a cada rato, 2007, producida por Tus ojos, en la que cinco directores muestran su visión sobre distintas realidades que afectan a la infancia y por las que UNICEF trabaja en todo el mundo.

2007. Senegal, España. 31 min. 
Fue financiada por UNICEF.
Director:  Javier Fesser
Guión: Javier Fesser
Reparto: Zeynabou Diallo (Binta), Agnile Sambou (padre de Binta), Aminata sano (Soda)
Nominada al Oscar Mejor Cortometraje 2007

Sinopsis: Binta es una niña africana de siete años, que vive en una preciosa aldea junto al río Casamance, en el sur de Senegal, y va al colegio. Cuenta en off la «gran idea» de su padre, a la que ella no es ajena. Su padre es pescador en una pacífica aldea de Senegal. Un amigo le cuenta las maravillas que ocurren en las tierras de los blancos «los tubab», que puedan coger millares de pescados con barcos más grandes equipados de técnicas muy importantes, que viven en la abundancia. También le cuenta que para defender sus riquezas van armados, y le enseña una de las maravillas, el reloj que suena a mediodía en punto. «¿Qué sucede al mediodía?” pregunta el padre de Binta. «!pues que la alarma suena!» contesta el amigo.
Narra Binta la vida del poblado, el trabajo colectivo a pesar de que las tierras son particulares, la escuela, La obra de teatro que monta el maestro para contar a los vecinos que las niñas deben ir a la escuela, la necesidad de que las niñas también aprendan para que no les pase como a la madre de Soda, su prima, a la que engañan cuando va a vender su fruta al mercado.

Se muestran en el film la fuerza del teatro, la solidaridad. la vida sencilla, la creatividad de vivir con lo que se tiene. La gran idea llega por fin  a las autoridades: desea mejorar el mundo mediante la adopción de un niño blanco, destetado preferiblemente, para enseñarle a vivir en una sociedad sostenible, solidaria, sencilla, en la que no se necesiten armas para defender los beneficios.



Pincha en leer entrada completa para ver las guías


4 jun 2015

Candidata al poder


Jennifer Valero Sánchez
IES Miguel de Cervantes
Responsable Plan Igualdad

Por último voy hacer el análisis de una película.
Se trata de un proyecto que se hizo en el IES Alcrebite de Baza llamado "La mujer en el cine" en el que se realiza el análisis de varias películas tratando el tema de la coeducación.

Esta actividad consiste en visualizar la película y posteriormente realizar un análisis de la misma.

La película  es "Candidata al poder"

Adjunto el documento para realizar el análisis:






25 may 2015

“No estás sola Sara”

Presentación Jiménez Vidal
Responsable Plan Igualdad
IES Moraima Loja

Video fórum de la película “No estás sola Sara”

La actividad se lleva a cabo en las tutorías de 3º de ESO.
Aquí tenéis el enlace. Es una película de TVE.


Tras el visionado, en pequeños grupos, responden a las preguntas de la encuesta adjunta.
Exponen, después, sus conclusiones en gran grupo, eligiendo un portavoz de cada pequeño grupo y poniendo mucho interés en el turno de palabra.
La primera conclusión a que llega todo el alumnado es el “mal” comportamiento de Javier.
Lo que ya no queda tan claro es si las chicas soportarían una situación similar.
Por supuesto ningún chico se ve en la misma situación que el protagonista.
Otra cosa en la que están tod@s de acuerdo es que la madre de Sara debería haber reaccionado antes. Ellas opinan que sus madres las habrían obligado a ir al médico.
A la `pregunta de por qué no reacciona antes Sara las respuestas no son tan unánimes.
Otra cosa a la que le quisimos dar importancia es a detectar el maltrato psicológico antes de que empiece el maltrato físico. En general lo detectan en varias escenas.
También dieron importancia al hecho de que a Sara le cuesta mucho pedir ayuda  y al hecho de que en el juicio, Javier sale bastante bien parado precisamente por eso.
En realidad creo que la experiencia ha sido muy positiva.

Película: “No estás sola Sara”
Encuesta. Guía de Visionado.

  • Cita al menos 5 ocasiones en las que se pueda decir que Sara está siendo maltratada física o psicológicamente por su novio.
  •  Explica como crees que se siente Sara en cada una de esas ocasiones.
  • ¿Qué opinas de la decisión que finalmente toma Sara?
  • ¿Crees que Sara encuentra el apoyo suficiente en su familia y amigos?
  • ¿Qué consecuencias tiene para Javier su actitud con Sara?
  • ¿Crees que tú actuarías de la misma manera en un caso similar?
  •  ¿Y si le ocurriera a alguna amiga tuya?
  • Haz un breve resumen de la película, en la que utilices las palabras Frustración, Miedo, Inseguridad, Amor, Odio

Añade Lola Navarro, coordinadora del Plan de Igualdad en el IES Arjé
Con un grupo de alumn@s de 1º y 2º de ESO hemos visto la película "No estas sola, Sara". Nos manda la ficha técnica de la película, el cuestionario que rellenaron y las conclusiones que salieron tras el debate creado.

NO ESTAS SOLA, SARA.
Dirección: Carlos Sedes
Ayudante de dirección: Eduardo Armiñan
Producción:Teda Villalba
Guion: Antonio Hernández Centeno
Música: Federico Jusid
Sonido: Willy Solana
Fotografía:Javier Salmones
Montaje: Iván Aledo
Género:Drama
País: España
Año: 2009
Reparto:
• Amaia Salamanca como Sara.
• Ricard Sales como Javier.
• Aida Folch como Ely.
• Yolanda Arestegui como Luisa.
• Chusa Barbero como Psicóloga.
• Chema León como David.
• Luz Valdenebro como Marina.
  Denis Gómez como Jorge

Argumento:

La TV movie basada en hechos reales, relata la historia de Sara, una joven guapa y simpática que es maltratada por Javier, su novio. La TV movie comienza en un centro para mujeres, en el cual, en una sesión de psicología, aparecen más de diez mujeres sentadas contando sus vivencias con la violencia de género. Entonces le toca el turno a Sara, una joven que lleva más de tres años en el centro y que es su último día. Sara comienza a narrar su historia explicando como era: Una joven que sólo busca vivir la vida feliz junto a sus amigos y su familia. Pero todo se entorpece cuando aparece Javier en su vida, un joven que al comienzo de su relación era un hombre encantador y que resulto ser un maltratador. En su narración, también incluye detalles de cómo Javier la maltrataba y de cómo le fue en el juicio contra él.

ENLACE: 
http://www.rtve.es/television/no-estas-sola-sara/

Una vez vista la película responden al siguiente cuestionario y se crea el debate:

*¿Por qué crees que tiene ese título la película? ¿Lo cambiarías?
*¿Por qué crees que se enamoró Sara de Javier?
*¿Cuándo empieza a cambiar la actitud de Javier?
*¿Qué cosas empezaron a no gustarle a Sara de Javier?
*Desde que estaba con Javier, ¿Cómo cambió Sara su comportamiento? ¿Crees que hacía bien en cambiar? ¿Por qué?
*¿Cómo se comportaba Javier con la familia de Sara?
*¿Crees que Javier quiere a Sara? ¿Por qué?
*¿Qué opinas del juicio?
*¿Qué hubieses hecho en esta situación?


Durante la proyección de la película han estado en absoluto silencio, pensaba que sería una película de amor y desamor, pero poco a poco se han ido metiendo en la misma y les ha resultado muy interesante.
Tod@s han coincidido en que Sara no está sola, ya que cuenta con su familia y amig@s, que al final es lo más importante. A los chicos les ha costado más identificar los hechos por los que Sara se enamora de Javier, ellas tienen claro que se enamora por lo cariñoso y atento que es.Los primeros cambios de Javier los chicos los ven como "celos normales" pero a ellas les molesta mucho que le diga como se tiene que vestir o cómo le prohibe que salga con sus amigas. Les llama mucho la atención, sobretodo a ellas, como una chica tan guapa e inteligente cambia su actitud por estar con él.
Coinciden tod@s en que Javier no quiere a Sara, cada un@ da sus razones, pero si tienen caro que cuando se le hace sufrir a una persona, no la quieres. Les impacta que el niño pequeño escuche como le pega y a partir de ahí ya no quieren ni ver a Javier.
Creo que las chicas se han visto más reflejadas y todas tienen claro que si les pasara esto lo dirian y denunciarian. Espero que no les pase nunca pero si alguien alguan vez se ve en esta situación si espero que denuncie y no calle.

12 may 2015

CINE CON PERSPECTIVA DE GÉNERO

ÁFRICA TORREJÓN CORRALES
 IES ILIBERIS (ATARFE)

COORDINADORA DE IGUALDAD

Una vez al trimestre he trabajado con el alumnado de 4º de la ESO una película con perspectiva de género, donde la mujer es la protagonista: el trabajo, las emociones, la sexualidad, etc. El objetivo era establecer un debate y abrir, o al menos intentarlo, un nuevo panorama en las mentes de los adolescentes. 



3 nov 2014

Cine, cine, más cine por favor....

Los grupos de trabajo nos ofrecen recursos muy interesantes, podemos ejemplificarlo con estas fichas surgidas de dos grupos de trabajo sobre cine.
Nos ofrecen materiales para trabajar una gran cantidad de películas y que siempre nos pueden servir de base en nuestras aulas.









16 abr 2014

FILMOTECA COEDUCATIVA PARA EDUCACIÓN INFANTIL Y EDUCACIÓN PRIMARIA

CEIP GINER DE LOS RÍOS 
COORDINADORA DEL PLAN DE IGUALDAD
VERÓNICA PAJARES VILLÉN


EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

MULAN

  Género: Peliculas de Animacion
  Título original: Mulan
  Director: Tony Bancroft, Barry Cook
  Duración: 1 hora 28 minutos
  Fecha de estreno: 01/01/1998
  País: EE.UU.

SIPNOSIS

Mulan es una joven doncella china que sufre al ver cómo el ejército llama a filas a su enfermo padre ante la invasión de China por parte de enemigos, los Hunos. Convencida de que su padre nunca resistiría el cometido, Mulan decide disfrazarse de hombre para suplantarle y se entrena a conciencia para sobrevivir a la guerra. La joven cuenta con la ayuda de Mushu, un diminuto dragón que le han enviado sus antepasados para protegerla.

5 abr 2014

"Guillaume, los chicos a la mesa"

José Angel Almansa Sánchez 
Coordinador del Plan de Igualdad 
IES "Fray Luís de Granada"

Anoche (jueves) vi en el cine Madrigal una película: "Guillaume, los chicos a la mesa" y os quiero recomendar que si podéis id a verla. 
Aunque es una comedia en la que te ries un montón al final te quedas con un sabor algo más fuerte puesto que lleva a cuestionarnos el tiempo que dedicamos o las etapas que hemos consumido por intentar agradar a los demás, adaptándote  a los gustos o pensamientos de los demás , dejando de ser tu mismo o perdiéndote en ese tiempo si ser tú mismo. 
No es filosofía es que no quiero contaros la película para que os animeis a ir a verla; aborda muchas cosas incluso se ríe de un aspecto algo folklórico nuestro.

Título original
Les garçons et Guillaume, à table
Año
2013
Duración
85 min.
País
 Francia
Director
Guillaume Gallienne
Guión
Guillaume Gallienne (Obra: Guillaume Gallienne)
Música
Marie-Jeanne Serero
Fotografía
Glynn Speeckaert
Reparto
Guillaume GallienneFrançoise FabianYves JacquesAndré MarconDiane KrugerNanou GarciaYvon BackPierre DerenneCatherine SalviatReda Kateb
Productora
Coproducción Francia-Bélgica; Gaumont / LGM Films / Rectangle Productions / Banque Postale Image 4 / Canal+ / Ciné
Género
Comedia | Basado en hechos realesBiográfico
Web Oficial
http://www.gaumont.fr/fr/film/Les-garcons-et-Guillaume-a-table-.html
Sinopsis
Película biográfica con toques de comedia sobre el cineasta y artista Guillaume Gallienne. Se centra sobre todo en la estrecha relación que tenía con su madre. Un recorrido por las emociones, los recuerdos y la familia. (FILMAFFINITY)
Premios
2013: 5 Premios César: incluyendo mejor película. 10 nominaciones
2013: Festival Cannes: Quincena Realizadores: Art Cinema Award y Premio SACD
2013: Festival de Gijón: Sección oficial largometrajes a competición


La película es una oda a la mujer, cuenta con delicadeza y detalle lo que las caracteriza y distingue, desde un prisma de  veneración. Guillaume va narrando su vida centrándose al mismo tiempo, en  la figura de su madre, de su abuela, de sus tías y de todas las mujeres que conoce a lo largo de ella.

En definitiva, “Guillaume y los chicos ¡A la Mesa!” es una buena comedia, que habla de lo especial de la mujer y que ligeramente dibuja lo difícil que es para un joven encontrar su lugar en la sociedad y descubrir su sexualidad.

"El primer recuerdo que tengo de mi madre es cuando tenía 4 ó 5 años. Nos llamaba a mis 2 hermanos y a mi: los chicos y Guillaume a la mesa. Y la última vez que hablé por teléfono con ella me dijo antes de colgar: " te quiero, querida". Y bien digamos que entre estas dos frases , ha habido algunos malentendidos"
    ..."Sólo os diré para no perderos que la madre no tiene alzeimer ni demencia. Es todo un juego de adaptaciones y acomodaciones que cometemos en nuestra vida para ser lo que los demás quieren que seamos o nosotros no querer desagradar a los demás , perdiéndonos u olvidando en ser lo que nosotros queremos ser. 
Id a verla seguro que al menos os reiréis . Mínimo"


11 mar 2014

Pago Justo

Marian Marín Cano
Responsable Plan Igualdad

Anoche día 11 de marzo en cine de la 2 emitieron la película PAGO JUSTO.

La película para quienes no la vieron, recomiendo verla, está basada en los sucesos que ocurrieron en el año 1968 en la fábrica de la Ford en la ciudad de Dagenham, en Inglaterra.
Nos relata la lucha que mantuvieron el grupo de costureras de los asientos de vehículos de Ford en un principio solo para el reconocimiento de horas extras y trabajo específico e inmediatamente después el reclamar un salario igual al de los hombres por su trabajo.

Tal vez ni fue tan dulce como lo cuenta en la película el hecho real, pero si que desde luego supuso el reconocimiento de salarios iguales por trabajo en Inglaterra y en la fábrica de la Ford. 

TÍTULO ORIGINAL Made in Dagenham

AÑO 2010

DURACIÓN 113 min.

PAÍS: Reino Unido.

DIRECTOR Nigel Cole, 
GUIÓN Billy Ivory
MÚSICA David Arnold 
FOTOGRAFÍA John de Borman 
REPARTO Sally Hawkins, Bob Hoskins, Miranda Richarson

PRODUCTORA Number 9 Films / Paramount Pictures 
PREMIOS 2010 Premios BAFTA: 4 nominaciones, incluyendo mejor film británico

GÉNERO Comedia y Basada en hechos reales

4 mar 2014

Mirando nosotras 2014

Tatiana Delgado Aguilar
Responsable Plan Igualdad

"Hola compañeros y compañeras, he encontrado un programa de cine que puede ser interesante si os gusta trabajar con cinefórum con vuestro alumnado. No es en horario lectivo, pero al ser por la tarde nos sirve para cerrar el día con una película diferente que nos haga reflexionar.

Las películas organizadas en tres ciclos tienen diferentes temáticas:
  • la reorganización y la readaptación de las vidas de las mujeres a través del esfuerzo después de un accidente, el deporte, el arte o una crisis matrimonial.
  • En los casos de los Programas de Condes de Gabia o Alliance Française hay un nexo común: se trata de películas españolas o francesas que van de la ficción a una selección de cortometrajes pasando por el documental.
La Asamblea de mujeres de Mariana Pineda quiere así contribuir a que el conocimiento de obras realizadas por mujeres posibilite la creación y expansión de contextos de realización de trabajos fílmicos de las propias mujeres a nivel local.

Hay tres sedes, en función del ciclo o temática:

  • PROGRAMACIÓN Alliance Française Granada.
C/ Melchor Almagro 15, 18003 Granada

  • PROGRAMACIÓN Filmoteca de Andalucía
Sala Val del Omar. Biblioteca Andalucía

C/ Profesor Sainz Cantero 18003 Granada

  • PROGRAMACIÓN Condes de Gabia
Pl / Girones 1, 18009 Granada

Los días: del jueves 6 de marzo al viernes 25 de abril.
Las sesiones son jueves y viernes entre esas fechas y las horas de comienzo entre las 20/20:30h.

Adjunto pdf. donde encontraréis más información relacionada con las películas.



Un saludo."

15 feb 2014

2 películas para un cineforum

Olga Rodríguez García
Coordinadora del Plan de Igualdad 
 Colegio Sagrado Corazón (Granada)

LA BICICLETA VERDE

LA DISCRIMINACIÓN POR RAZONES DE GÉNERO - CINEFORUM CON 3º ESO

¿Qué pensarías si os dijeran que por ser chica no podéis montar en bici?

¿Os imagináis una escuela segregada, por un lado los chicos y por otro las chicas?

¿Sabéis que en algunos países las mujeres no pueden conducir, ni tener vehículo propio?

¿Imagináis que vuestro marido se pudiera casar con otra mujer porque no habéis tenido un hijo varón?

¿Qué pensaríais si en el árbol genealógico de tu familia no se incluyera a las mujeres?

"La bicicleta verde" es un largometraje filmado en Arabia Saudí en 2012. Su directora, Haaifa Al-Mansour, ha sido la primera mujer que ha hecho cine en su país, donde no hay salas de proyección públicas ni industria cinematográfica. Tuvo dificultades para hacerlo por el hecho de ser mujer y necesitó esconderse en una furgoneta con cristales ahumados para poder rodar algunos de los exteriores.

“LAS MUJERES DE VERDAD TIENEN CURVAS”


El cine ha estado dominado por la mirada y el punto de vista de los hombres. Este dominio se refleja directamente en la construcción de los personajes, tanto masculinos como femeninos. Los personajes masculinos protagonizan las historias. Sus acciones, aventuras, identidad y subjetividad son las que se desarrollan, mientras que los personajes femeninos, son relegados a ser personajes secundarios. Su función es, habitualmente, la de cuidar a los demás, o satisfacer la mirada masculina. Esta estructura de la narrativa cinematográfica crea un orden simbólico tradicional y patriarcal que refuerza las desigualdades existentes en las sociedades.

Ana en primer término, detrás, su madre y sus hermanas. El protagonismo femenino –que de una manera directa está vinculado con el acceso de las directoras a la industria cinematográfica- posibilita la creación de nuevos modelos de personajes femeninos alejados de los estereotipos de género.

En “Las mujeres de verdad tienen curvas” destacan los personajes femeninos. Ana, Doña Carmen, Estela, Pancha o Rosalie muestran sus vidas, sus trabajo, sueños y aspiraciones. El protagonismo de Ana es esencial en la película. En su viaje iniciático hacia la madurez, conocemos cómo le afectan los mandatos de género -que no afectan a los hombres- somos testigos de cómo se transforman sus relaciones con su entorno familiar, especialmente con su hermana Estela, y cómo vive su primera experiencia amorosa y sexual.

El desarrollo de su personaje pone en marcha diversos procesos de visibilidad, identificación y de empatía. Por un lado, visibiliza problemáticas vitales a menudo ocultas por afectar a los ámbitos domésticos y personales y, por otro, crea nuevos procesos de identificación alejados del imaginario patriarcal.

En esta película conviven diversos personajes femeninos. Destacan dos modelos de feminidad muy marcados y diferenciados. La feminidad tradicional y patriarcal está representada el personaje de Doña Carmen, Ana refleja, un nuevo modelo de feminidad moderna. Ella lucha por definir su identidad fuera de los modelos tradicionales.

Doña Carmen es una figura respetada en su ámbito familiar y laboral, de ahí su rango de “Doña”. Ha trabajado durante toda su vida, tanto en su México natal como en Los Ángeles. Considera que el destino natural de las mujeres es el matrimonio y la maternidad. Sus hijas no parecen tener los mismos objetivos vitales que ella, por lo que Doña Carmen se siente fracasada como madre. Ha perdido ya toda esperanza de que Estela se case, pero todavía tiene depositadas esperanzas en Ana. Por eso es tan reticente a que Ana continúe con sus estudios en la Universidad de Columbia.

Para Doña Carmen la educación de Ana es un asunto familiar. Que Ana vaya a la Universidad es una amenaza a la unión familiar, que es lo que realmente importa. Es más importante el taller de Estela o el cuidado del abuelo que la oportunidad que se le presenta. Si Ana hubiera sido un chico, es difícil imaginar que apelaran a la carga sentimental que tiene el abandono del abuelo, único argumento capaz de hacer callar a Ana. En este caso, la familia se impone a las posibilidades de prosperar. La oportunidad de trascender el estatus de inmigrantes no es lo suficientemente importante, si supone el riesgo de la destrucción de la unidad familiar, célula básica.

Además de un asunto familiar, que Ana estudie es también un asunto personal para Doña Carmen.

Algunas preguntas para el debate podrían ser:

  • Las protagonistas de la película son en su mayoría mujeres. ¿Qué supone e implica este protagonismo?
  • ¿Qué aporta el punto de vista de género al cine y a espectadoras y espectadores?
  • ¿Qué modelo de feminidad representan Doña Carmen?
  • ¿Cuáles son las armas de Doña Carmen para influir en su familia?
  • ¿Qué modelo de feminidad representa Ana?
  • ¿Qué diferencias observas entre ambas feminidades?

14 feb 2014

Cine!!!! y otros recursos para preparar un cineforum.

Marian Marín Cano
CEIP Tierno Galván
Responsable Plan Igualdad



 "Bicheando" por la red, pues estoy preparando para el día 8 el visionar dos películas. Una para madres/padres y otra para el alumnado. 

Me he encontrado con algunas páginas muy interesantes, que nos pueden ayudar a preparar la unidad. 
  


Esperamos Marian tus películas, así como su puesta de largo.

Gracias por compartir y dar la salida al 8 de marzo.